Social Geographic

A continuación podrás descargar un documento que servirá de apoyo para la comprensión de los pueblos originarios del Chile precolombino.

Mediante esta información podrás conocer y comprender un poco más sobre estas culturas. Si te interesa haz clic AQUI.

1.- Marie Jeanne Paoletti.

La geografía social es el estudio del hombre en la superficie del globo terrestre.
Analiza la interdependencia entre las áreas geográficas, los procesos naturales y como influyen en las actividades sociales y culturales. Se interesa en las interacciones espaciales entre los grupos humanos y el ambiente que los rodea.

La palabra geografía, o "descripción de la tierra" fue creada por el griego Eratóstenes en el tercer siglo antes de Cristo. Sin embargo, esta disciplina va más allá de la mera descripción de los fenómenos y de su distribución en la tierra; es una ciencia social que busca explicar el por qué de esta distribución. Hoy día, la tendencia en Geografía tiende a superar las divisiones tradicionales para enfocar las interrelaciones entre el ser humano y el espacio geográfico que lo rodea.

La geografía social (o humana) se interesa en todos los aspectos de las actividades humanas que están relacionados con el ambiente físico o que se pueden interpretar en términos espaciales. Este campo es muy amplio ya que prácticamente todos los aspectos de la vida social tienen una dimensión espacial. Por esta razón los subcampos de la geografía humana son múltiples y variados: entre éstos está la geografía económica, que trata, entre otros temas, del desarrollo agrícola, industrial o comercial, tomando en cuenta la ubicación de los recursos naturales o humanos, las facilidades de transportación, etc.; la geografía política, que estudia las actividades sociales que tienen relación con la ubicación y fronteras de naciones o grupos de naciones; la geografía urbana, que se interesa en las ciudades, su ubicación, sus funciones, patrones de desarrollo y cómo estas se integran en redes interurbanas.

A partir del final de los años 50, se manifiestan cambios esenciales en la geografía humana: los estudios sistemáticos se multiplican; el interés hacia la metodología crece, y los geógrafos humanos se preocupan por la búsqueda de leyes que expliquen la distribución de las actividades humanas. Ese momento es fundamental para el desarrollo teórico de la disciplina.

La geografía social se caracteriza por la creación de modelos. Un modelo es una abstracción, que permite superar la complejidad de los fenómenos por medio de una representación más sencilla.

La revolución en la geografía humana no hubiese sido completa sin la aparición de una serie de enfoques o perspectivas que le dieron su identidad a la geografía humana contemporánea.

Entre ellas, la filosofía positivista recalca que las experiencias sensoriales son la fuente exclusiva de información geográfica válida, y cree en la objetividad de la descripción científica. Respalda la elaboración de modelos y teorías científicas en geografía humana. Esta filosofía encuentra su mejor expresión en la perspectiva del análisis espacial, y en la del análisis de sistemas.

A partir de los años 70, surge una nueva tendencia en la Geografía Humana, en reacción contra la visión objetiva del Positivismo: se trata de la geografía humanística. Esta se inspira de la filosofía de la Fenomenología y alega que las personas viven en un mundo subjetivo, e interactúan individualmente con su ambiente; por lo tanto esa interacción se debe estudiar individualmente, y no como una ilustración de un modelo científico de conducta.

La tercera tendencia, denominada geografía radical, incluye los estudios de inspiración marxista, recalca que la explicación de los fenómenos geográficos no está en los patrones de organización de dichos fenómenos sino en los procesos subyacentes que los explican.

Los geógrafos humanos necesitan estar familiarizados con los principales procesos físicos de la naturaleza (clima, topografía, etc.) ya que los mismos pueden afectar la distribución de las personas y de sus actividades. La comparación de un mapa global de los climas y de un mapa de la distribución de la población mundial muestra que los seres humanos tienden a evitar los extremos climáticos. El clima de una región específica influye sobre el tipo de agricultura que se lleva a cabo en ésta: así, en China del sureste, India oriental y gran parte de Asia del sureste, cuyo clima es caluroso y húmedo, la cosecha principal es el arroz mientras que en el interior de la China y el noreste de China, regiones más frías y secas, se produce trigo. Se puede afirmar, sin caer en el determinismo, que el ambiente geográfico en el cual se desarrolla una sociedad marca notablemente ciertos aspectos de la cultura de esa sociedad; la comida típica, tanto por sus ingredientes como por la manera de prepararlos, ciertos modos de vestir y la vivienda llevan la marca del ambiente en el cual se ha desarrollado determinada sociedad. Obviamente, una cultura no es exclusivamente producto de la geografía, como lo atestiguan culturas muy distintas que se han desarrollado en ambientes similares; sin embargo, es uno de los elementos que contribuyen a explicar ciertos rasgos, junto con factores de índole social, histórica o cultural.

Su extraordinario desarrollo en la segunda mitad del siglo XX obedece a varias razones. La geografía moderna es el resultado de la revolución tecnológica asociada con la era de los satélites y las computadoras.

En fin, quizás, su auge actual como disciplina que se enseña en las escuelas y las universidades responde a una toma de conciencia ante la deficiencia de la educación geográfica y la necesidad de que cada ser humano tenga un mejor entendimiento de las sociedades y culturas del mundo. En efecto, por los lazos que estrechan los medios de comunicación modernos, por la globalización de la economía que hace que nuestra vida cotidiana dependa de lo que ocurre en el Medio Oriente o en Japón, por la solidaridad necesaria frente a la contaminación ambiental, somos todos ciudadanos del planeta azul.

Bibliografía: Paoletti, Marie Jeanne. ¿Que es geografia?, 1993. http://ceci.uprm.edu/~sruiz/geog3155/id32_m.htm

2.- Horacio Capel

La geografía social, conocida también como cultural o humana, puede considerarse como rama de la geografía, que “estudia a las sociedades humanas en su distribución espacial”. Podemos agregar además, que es “la ciencia que estudia a las sociedades humanas como grupos espaciales”.

Otro concepto claro y preciso que nos entrega Horacio Capel, es el que considera a la geografía social como el “estudio de la cultura y de los ajustes del hombre a la naturaleza”.

En las obras modernas de geografía ha desaparecido la parte astronómica relacionada con el antiguo tratado de la esfera, y se centra la atención en la superficie terrestre; aparecen temas nuevos, como el de la relación hombre-medio, que no eran habitualmente tratados antes por los geógrafos y si, en cambio, por parte de médicos y naturalistas; la construcción de mapas que era antaño una tarea esencial del geógrafo constituye hoy el objetivo de una ciencia aparte.

Dentro de la geografía humana los aspectos sociales y culturales se destacaron antes y después del período de dominio de la revolución cuantitativa, durante el dominio de posiciones historicistas. La conversión desde la geografía cuantitativa hacia la "crítica" o "radical" ha ido unido normalmente -como en el caso de Bunge y Harvey- a la acentuación de los rasgos más propiamente sociales de la dimensión socio-espacial. Lo social domina ahora sobre lo propiamente espacial que, sin embargo, nunca está ausente de la geografía.

Bibliografía: Capel, Horacio. Positivismo y Antipositivismo en la ciencia geográfica. El ejemplo de la Geomorfología. http://www.geocritica.com/

3.- Alberto Luis Gómez

Respecto a la denominación de geografía social, su uso, si bien con diversas acepciones, puede datarse desde antiguo, aunque durante el período que nos ocupa se utilizó sobre todo como equivalente del de geografía humana o en el sentido de una geografía cultural pese a que existieron también otras acepciones.

Así, por ejemplo, Reclus -en el prefacio de una de sus grandes obras habló de una geografía social que se ocuparía de analizar la lucha de clases, la búsqueda del equilibrio y el arbitraje soberano del individuo como «... órdenes de hechos que en el caos de las cosas se muestran bastante constantes para que pueda dárseles el nombre de 'leyes'». Demolins (1901/1903), discípulo de F. Le Play, empleó también este término en un trabajo no libre de rasgos deterministas. El norteamericano Hoke (1907), en una conferencia dada en 1906, definía ya la geografía social desde una perspectiva muy moderna, pues su objeto de estudio consistía en analizar la distribución espacial de los fenómenos sociales. Y Vallaux (1908/ 1911) usó también en el título de sus obras la palabra geografía social, si bien para algunos autores, dado su contenido, habría que considerar sus aportaciones dentro de la traducción crítica y modificada de la antropogeografía ratzeliano de la geografía política.

Bibliografía: Gomez, Alberto. La Geografia Humana: ¿De ciencia de los lugares a ciencia social? http://www.ub.es/geocrit/geo48.htm

La necesidad de organización de las sociedades modernas, que se hacen cada día más complejas, requiere una mejor organización del espacio: los conceptos, métodos y enfoques de la geografía se usan para tratar de encontrar soluciones a una gran variedad de problemas.

A nivel nacional, los geógrafos ofrecen sus servicios en los gobiernos ya sea nacionales, estatales, o municipales, especialmente cuando se trata de planificación y desarrollo económico, urbano, de vivienda, transporte, recreación, servicios médicos, facilidades para impedidos, entre otros.

Su trabajo consiste generalmente en la preparación de informes, datos estadisticos, tablas de información y mapas, en el estudio de patrones de distribución físicos, sociales, económicos y su interpretación.

Bibliografía: Paoletti, Marie Jeanne. ¿Que es geografia?, 1993. http://ceci.uprm.edu/~sruiz/geog3155/id32_m.htm

La Geografía fue mantenida como asignatura tanto en la enseñanza media como en las escuelas de grado medio o superior (Escuelas de Comercio, Escuelas Normales de Magisterio...) y en las Facultades universitarias (cátedra de "Geografía" en las Facultades de Filosofía y Letras y de "Geografía Física" en las Facultades de Ciencias).

Las asignaturas de Geografía que durante los tres años de especialización se ofrecían al estudiante eran las siguientes: como asignaturas de tipo B (dos horas lectivas semanales): "Geomorfología", "Climatología", "Biogeografía", "Metodología de la Geografía Física", "Metodología de la Geografía Humana", "Geografía Social", "Geografía Agraria", "Geografía Urbana", "Geografía regional de España", "Países Tropicales", "Países Mediterráneos", "Países Aridos", "Países templado-fríos.", "Países Iberoamericanos". Como asignaturas de tipo C (1 hora semanal) se han ofrecido una gran diversidad de cursos monográficos cambiantes de un año a otro, entre los que destacamos los más frecuentemente ofrecidos: "Estadística", "Geografía cuantitativa", "Metodología de la Enseñanza de la Geografía", "Cartografía Temática", "Geografía urbana de España", "El clima en Cataluña". etc. Debe advertirse que dos asignaturas de tipo C equivalían para el cómputo del estudiante, a una asignatura de tipo B.

1. Superar la pobreza mediante la inclusión social

La siguiente investigación es un documento creado por la División de Desarrollo Social y la Secretaria de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL).

La idea de este documento se basa en el proyecto llamado “Cooperación interregional para el fortalecimiento de la Inclusión Social, la Equidad de Género y la promoción de la salud en los objetivos del desarrollo del Milenio” a solicitud del Ministerio de Relaciones Exteriores del Perú, como parte de la quinta Cumbre de Jefes de Estado y de Gobierno de América Latina y El Caribe y de la Unión Europea. Proyecto que se realizará en Lima el 16 de Mayo del presente año.

El principal propósito de esta investigación es sentar las bases conceptuales de la “Agenda de Lima contra la pobreza, la desigualdad y la exclusión en América Latina y el Caribe”. En este documento se presentan las bases de discusión para elaborar un programa conjunto de América Latina y el Caribe y la Unión Europea de lucha contra la pobreza, la desigualdad y la exclusión social.

El estudio que se presentará a continuación ahonda en la problemática social y económica de Latinoamérica y el Caribe, exhibiendo algunos trabajos recientes acorde a los lineamientos sobre cohesión y protección social formulados por la CEPAL para el desarrollo de los países.

La realización de los capítulos estuvo a cargo de Martín Hopenhayn, Rodrigo Martínez, Andras Uthoff y Carlos Vergara; más la ayuda de Simone Cecchini, Ernesto Espíndola y Nora Ruedi, para los datos estadísticos y de material de apoyo.

Bibliografía: http://www.eclac.cl/publicaciones/xml/8/32358/dp_lcw174.pdf. Hopenhayn, M., Uthoff A. y Vergara C., Superar la pobreza mediante la inclusión social, 2008.

2. Informe sobre Desarrollo 2006
Más allá de la escasez: Poder, Pobreza y la crisis mundial.

El siguiente informe fue publicado para el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. (PNUD) Consta de una extensa y valiosa investigación en la que se reflejan las políticas aplicadas por los múltiples sistemas de gobiernos capitalistas, donde el principal objetivo es la ganancia, sin importar la vida humana. De no cambiar esta política no se podrán llevar a cabo los proyectos de desarrollo humano.

Ya que el agua es un derecho inalienable de todo ser humano, no solo para aquel que lo pueda pagar, y como lo demuestra este informe hay millones de personas que mueren por no tener acceso a este vital elemento.

Sobre la misma podemos determinar que los medios investigativos que se utilizaron fueron: encuestas, salidas a terreno, entre otros.

Revisión de gráficos y estadísticas, asesoramientos externos de especialistas, lo que recae en un material invaluable.

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Es esta investigación podemos observar como los países han sabido acoger las diferentes oleadas migratorias, ya sea por intereses políticos, o por simple pero no disminuido sentimiento de humanidad.

Debemos tomar en consideración todos los trastornos que esto acarrea tanto en la cultura como en los diferentes hábitos que aquí se desarrollan; en especial en Argentina desde controlar documentación, inserción laboral, control de enfermedades, elaboración de leyes, etc. Para esta investigación su autora utiliza diferente fuentes gráficas (fotografías), bases de datos históricas, archivos del estado; pudiendo observar que se trata una investigación mas científica que empírica.

Juego N° 1: "Geograma"El juego que a continuación te presentamos, consiste en que tú completes los cuadritos sin rellenar en la imagen, mediante la lectura de las preguntas que te haremos.

Con “Geograma” podrás darle un mayor alcance a los conocimientos que adquiriste visitando nuestro blog.

Te resultará muy fácil si buscas y encuentras cada y una de las respuestas. ¡Están todas en esta página! Si no puedes, intentalo de nuevo.

NOTA: Las respuestas las encuentras al final del juego.

Verticales

1. Proceso físico de la naturaleza que afecta a la agricultura de una región.

2. Geógrafo e historiador griego.

3. País donde existe mayor porcentaje de pobreza.

4. Creador de Neocrítica.

6. Griego creador de la palabra geografía.

9. Navegante y Explorador veneciano.

Horizontales

3. Nueva tendencia que surge a partir de los 70.

5. Geografía que es resultado de la revolución tecnológica asociada con la era de los satélites y las computadoras.

7. Geografía que incluye los estudios de inspiración marxista.

8. Subcampo de la geografía que trata temas como el desarrollo de la agricultura.

10. Geografía también conocida como cultural o humana.

11. Modelo de la geografía que consiste en superar la complejidad de los fenómenos de una representación más sencilla.

12. Grandes marinos, impulsados por Enrique el Navegante.

13. Antiguamente la construcción de mapas era una tarea esencial del...

Respuesta

De esta forma te darás cuenta de lo que has aprendido en este blog.

¡Suerte!